Конспект трудовой деятельности в средней группе. Конспект по организации коллективного труда Тема: «Научим Машу трудиться» средняя группа. Образовательные задачи трудовой деятельности в средней группе

Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского
сада
Тема: Лягушка (техника оригами)
литературы.
Цели: - формирование целостной картины мира
- приобщать к словесному искусству
- обогащение и активация словаря.
- формировать способность понимать причинно – следственные связи в прочитанном тексте
- формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного.
- Способствовать развитию бережного отношения к живой природе



- развитие мелкой моторики


Материал: текст рассказа Н. Сладкова « Жалейкин и лягушонок», иллюстрации к рассказу
раздаточный: лист для оригами зелёного цвета, фломастеры.
Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением лягушек; Дидактические игры « Кто живёт в воде», «Четвёртый лишний»; Чтение художественной литературы: о млекопитающих, обитающих в воде; подвижная игра «Лягушки».

Программное содержание:
Ребята, послушайте один очень интересный рассказ, который написал Николай Сладков.
Рассказ этот называется « Жалейкин и лягушонок»
Под кочкой в сыром болотце заметил Жалейкин маленького слабенького лягушонка. - Бедный, несчастный малыш! – воскликнул Жалейкин. – Как же плохо тебе, бедняжка, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно. Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, поставил шкатулку на теплое солнышко и весело рассмеялся от радости. - Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в тепле, сухости и чистоте. Не то, что в твоем грязном болоте! А лягушонок не радуется. А лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате. Как увидел его Жалейкин, так и заревел. Всего лягушонка облил слезами, и вовремя: еще немножко – и лягушонок бы погиб. Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где сыро, грязно и холодно, но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей теплой и чистой комнате.

Ребята, как называется рассказ, который вы только что прослушали? (Жалейкин и лягушонок)
О ком он?
Что сделал Жалейкин? (забрал из болота лягушонка к себе домой)
Обрадовался лягушонок? Что с ним произошло? (лягушонок перегрелся на солнце, засох и чуть не погиб. Лягушонку плохо у Жалейкина дома)Что сделал Жалейкин? (отнёс лягушонка обратно в болото)
Почему нельзя лягушек забирать из болота? (потому что болото – это дом лягушек, им там хорошо и уютно)
Ребята, давайте мы смастерим лягушку, которой будет хорошо у нас дома. Мы её сделаем из бумаги по технике оригами. Но сначала мы сами представим себя лягушатами:
Физкультминутка «Лягушки»
Вот лягушка по дорожкеСкачет, вытянувши ножки.Увидала комара,Закричала…Ква-Ква-Ква!
Теперь подходите к своим столам – начнём конструировать.
Теперь нужно нарисовать лягушонку глазки, Для этого возьмите фломастеры.
Вот какие красивые у нас получились лягушки. А главное, таким лягушкам будет очень хорошо у нас дома. Вы очень хорошо потрудились, Молодцы, ребята.

Тема: Кровать для куклы Кати
Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной
литературы.
Цели: - учить понимать обобщающее слово «мебель».

- закрепление образования уменьшительных форм существительных.
- совершенствовать умение отгадывать загадки.
- продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.
- учить совершать нравственно-направленные действия (помочь Кукле Кате).
- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.


- поощрять и закреплять желание трудится.
- Учить детей радоваться полученному результату.

Материал: мяч, кукла Катя (маленькая), картинки с изображением предметов кукольной мебели;
Раздаточный: спичечные коробки (по 4 штуки), цветной картон, кусочки ткани по размеру
кроватки, ножницы, клей, кисть для клея, влажные салфетки, клеёнки.

Предварительная работа: беседа на тему «Мебель», «Что стоит в нашей группе»; отгадывание
загадок на тему «Мебель», «Игрушки»; сюжетно-ролевая игра «Семья»,
«Дочки-матери»; трудовое поручение: наведи порядок в кукольном доме

Программное содержание:
Ребята, давайте с вами поиграем в игру, которая называется « Назови ласково». Я буду бросать вам мяч и говорить слово, а вы будете произносить то же слово, но ласково и бросать мне мяч обратно. Например, ковёр – коврик.
Какие вы молодцы. Все знают ласковые слова.
Ребята, скажу вам по секрету, что к нам сегодня должен прийти гость. Но пока этот гость задерживается. Давайте отгадаем, кто же к нам должен прийти:
Я хорошая игрушка,Буду девочкам подружкой.Я могу сидеть в коляске,Закрывать умею глазки.Я прошу меня любить,Не ронять меня, не бить. (Кукла)
Да, ребята, это кукла.
(Раздаётся стук в дверь).
Воспитатель: А вот и наша маленькая гостья (вносит куклу). Давайте поздороваемся с ней.
Это кукла Катя. Она давно хотела с вами познакомиться. Давайте спросим, где Катя живёт.
Катя живёт в игрушечной стране в своём кукольном домике.
Катя, расскажи нам про свой домик.
Катя рассказывает (воспитатель меняет голос): Мой домик очень красивый и уютный. Что есть в моём домике, я покажу вам на картинках. А вы говорите, что видите на них.
(Кукла показывает картинки, на которых изображена мебель. Не хватает только кровати. Дети называют все предметы мебели.)Молодцы, ребята. Теперь назовите одним словом то, что вы видели на картинках. Правильно, ребята, это мебель.
Вы заметили, что одного предмета мебели нет в Катином доме? Какого? (если дети затрудняются, воспитатель подсказывает).
В Катином доме нет кровати и ей не на чем спать. Давайте поможем Кате и сделаем для неё хорошую кровать.
Сначала нам нужно сделать зарядку:
Физкультминутка «Мебель»
Стул и стол, диван, комод - Загибаем пальцы, перечисляя мебель.
Мебелью зовет народ! Показать ладошки.
Шкаф наш служит для того, Развести руки в стороны.
Чтобы класть туда белье! Руки, согнутые в локтях перед грудью(движения наверх).
Для чего нужна кровать? Руки развести в стороны.
Чтоб удобно было спать! Ладони сложить и под щеку.
Мебель создает уют Руки на поясе, повороты с полуприседаниямивправо – влево (4 раза).
И на даче, в доме, тут! Развести руки в стороны.
Зарядку сделали, теперь можно приступить к конструированию мебели. Катя выберет самую красивую кроватку и будет на ней спать в своём домике.
Кроватку для Кати мы сделаем из спичечных коробков, картона и кусочка ткани. Проходите на свои рабочие места и приступим.
Для начала мы склеим спичечные коробки, так чтоб получился матрас. Возьмите картон и разрежьте его по линии на две неравные части. Приклейте их с двух узких концов. Это спинки кровати. Затем приклеим кусочек ткани, чтобы кроватка стала красивой. Чья кроватка готова, ставьте её рядом с Катей. Пусть она полюбуется.
Ну вот, все кроватки готовы. Катя на них посмотрела, и выбрать самую красивую не может. Все кроватки ей очень понравились. Давайте мы подарим Кате и её подружкам – куколкам всё что, мы смастерили.
Посмотрите какая Катя довольная, радостная. Она вам говорит спасибо. Ей не терпится показать кроватки своим подружкам. А мы попрощаемся с ней, и будем ждать её ещё в гости.
Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада
Тема: «Веселые поварята»
Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной
литературы.
Цели: - Познакомить детей с трудом повара – кондитера, с характерными особенностями внешнего
вида.
- формировать представление о ряде белее сложных профессий, направленных на
удовлетворение потребностей человека и общества.
- Расширить кругозор и словарный запас детей.
- совершенствовать умение отгадывать загадки
- Воспитывать интерес к трудовой деятельности повара – кондитера.
- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- знакомство детей с солёным тестом и её свойствами.
- поощрять и закреплять желание трудится.
- Учить детей радоваться полученному результату.
- продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.
- развитие творческого воображения.
Материал: Картинка с изображением повара, повара- кондитера;
Музыкальное сопровождение «Пряники» (обработка А. Э. Фрунзе)
Раздаточный: цветное солёное тесто, фасоль, различные макаронные изделия, доски для лепки,
влажные салфетки, подставки из картона.

Предварительная работа:
- дидактическая игра «Назови профессию», « Кто что делает», « Что нужно повару?»; - экскурсия на кухню детского сада, беседа с поваром;
- беседа на тему « Все профессии важны»

Программное содержание:
Ребята сегодня мы с вами поговорим об очень важной профессией. Но какой вы отгадайте сами:
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
Ответ: Повар
Правильно, мы сегодня поговорим с вами о поваре. Посмотрите на картинку и скажите кто такой повар. Да, ребята, повар, это человек, который готовит еду: салаты, супы, борщи, макароны, картофельное пюре, жарит котлеты, лепит пельмени, варит каши.Но сегодня мы познакомимся с профессией повар – кондитер.
Повар – кондитер - это человек, который готовит, выпекает, а потом украшает пирожные, торты, печенья, пряники.Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая и… вкусная.Каждый из вас, наверное, был в кафе, или покупали в магазине вкусные пирожные и торты. Как красиво они украшены: и цветочками, и грибочками, и различными шариками, и сердечками. Так много продается в магазинах разных видов печенья и пряников. Это всё приготовил повар – кондитер!
Напеку я пирожков,
И коврижек и рожков.
Вот такой имею дар:
Я кондитер – кулинар.

У повара – кондитера есть специальная одежда, которую он одевает, приходя на работу. Это – халат, фартук, колпак или косынка. А делает он это для того, чтобы не испачкать свою одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду.
Ребята, скажите, как называется человек, который выпекает пирожные и торты? Правильно, кондитер.
Какую одежду он одевает, придя на работу?
А сейчас я хочу предложить вам стать кондитерами и приготовить красивые пирожные. Пирожные мы будем лепить из цветного, соленого теста. Кушать их нельзя, но зато с ними можно играть, когда они высохнут, в «Кафе», в «Магазин», угощать кукол или просто подарить.
Давайте сделаем зарядку для наших ручек:
Пальчиковая гимнастика
Тесто ручками помнем. (сжимать и разжимать пальчики).Сладкий тортик испечем (прихлопывать ладонями).Серединку смажем джемом, (круговые движения пальцами по ладони).А верхушку, сладким кремом. (круговые движения пальцами по ладони).И кокосовою крошкой (сыпем «крошку» пальчиками обеих рук).Мы посыплем торт немножко.А потом заварим чай, (пальцы «щепотью», круговые движения кистями обеих рук).В гости друга приглашай! (ладони вверх, сжимать и разжимать пальцы).
Теперь занимайте свои рабочие места. Возьмите в руки солёное тесто. Скажите, какое оно на ощупь. Правильно, мягкое, эластичное, упругое, тягучее. Сначала мы скатаем шар из комочка солёного теста. Сплющиваем его. Это основа. Помещаем на подставку. Сейчас нужно украсить наше «пирожное» макаронными изделиями, фасолью, придавая изделию законченный вид. Стараемся сделать «пирожное» как можно красивее. У кого пирожное уже готово, ставьте его сушиться. Вот какие красивые, аппетитные получились изделия. На каждом из них неповторимый узор. Ребята, да вы настоящие повара – кондитеры.
И ещё, мы должны дать обещанье «Весёлых поварят»!А теперь мы улыбнемся,Крепко за руки возьмёмся.И друг другу на прощаньеМы подарим обещанье.Будем с тестом мы дружить,И лепить! Лепить! Лепить!

Конспект занятия по конструированию из природного материала в средней группе.
«Кораблик»

Цели:
- Знакомить детей с природным материалом (скорлупа грецкого ореха, листья деревьев).
- Учить детей конструировать поделку из природного материала, соединяя детали кусочками пластилина.
- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- учить соблюдать инструкцию взрослого при выполнении трудовой деятельности с опасными инструментами
и материалами (ножницами, клеем).
- учит совершать нравственно-направленные действия (помочь лягушке).
- Развивать воображение, слуховое и зрительное внимание.
- Учить детей радоваться полученному результату.
- продолжить знакомство с животными.
- продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.
- активация и обогащение словаря по теме.
Материал:
Напольные деревья для сказочного леса; игрушки – заяц, ёж, волк, медведь, лягушка; аудиозапись – звуки леса и голосов животных (волк, медведь, лягушка); полотно голубой ткани (река).Раздаточный:
Половина скорлупы грецкого ореха; листок любого дерева; палочка; флажок, вырезанный из цветной бумаги; пластилин; доски для лепки; клей; кисть для клея; салфетки; образец поделки. Предварительная работа:
Чтение сказки «Теремок», беседа по ее содержанию.
Рассматривание иллюстраций разных видов транспорта.
Дидактическая игра «На чем будем ездить, на чем плавать?».
Игра на развитие слухового внимания « Чей это голос?» (голоса животных)
Программное содержание:
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
Ребята, вы хотите оказаться в сказке?
Дети: да.
Но эта сказка будет необычной. В ней мы научимся конструировать из природного материала что-то очень интересное. Вы готовы? Тогда закрывайте глазки и слушайте внимательно (помощник воспитателя расставляет деревья и игрушки, звучит музыка).
Ребята открывайте глазки и посмотрите, где мы очутились. Да, это волшебный лес. Давайте погуляем по этому лесу. Посмотрите, кто это тут сидит около дерева?
Дети: Еж.
Воспитатель: Давайте вспомним, как еж у нас разговаривает?
Дети: Пых-пых.
Звучит запись вой волка.
Воспитатель: Ой, кто это так воет? Послушайте внимательно.
Дети: Волк.
Воспитатель: Да, это волк.
Посмотрите, кто это тут спрятался под елочкой?
Дети: Заяц.
Воспитатель: Да, ребята, это заяц. Как вы думаете, от кого же он спрятался тут?
Дети: от волка.
Воспитатель: Давайте пойдем дальше (звучит рев медведя). Кто это так рычит, как вы думаете?
Дети: Медведь.
Воспитатель: А вот и медведь. Посмотрите, ребята, он уже спит. Давайте с вами пройдем тихонечко на носочках, чтобы его не разбудить (идем на носочках мимо елки с медведем).
(Раздается кваканье лягушки).
Воспитатель: Ребята, идите скорее сюда, здесь такая большая речка.
Воспитатель показывает детям игрушечную лягушку: Посмотрите, кто к нам пришел в гости? Дети: Лягушка, лягушка-квакушка… Воспитатель: Лягушка прискакала к нам из сказки. Как вы думаете, из какой? Дети: «Теремок».
Воспитатель: Правильно, наша гостья прискакала к нам из сказки «Теремок». Вспомним героев этой сказки. Дети: лягушка, мышка, зайка, волчок, лисичка, медведь.
Воспитатель: Лягушка очень по ним соскучилась и хочет отправиться в путешествие по реке в гости к своим друзьям, героям сказки « Теремок». Ребята, скажите, на чём нужно плыть по реке?
Дети: На лодочке, кораблике.
Лодка по реке плывет,
Парус надувается,
Дует ветер озорной,
Лодочка качается.
Воспитатель: Правильно на кораблике. А давайте ей поможем построить лодочку с парусом?
Дети соглашаются.
Воспитатель: Но, прежде чем мы приступим к работе, давайте потренируем пальчики. Сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Кораблик» По реке плывет кораблик, он плывет из далека. (раскачивать лодочку из стороны в сторону) На кораблике четыре очень храбрых моряка. (показать четыре пальца) У них ушки на макушке (руке к голове) У них длинные хвосты (рукой внизу показать хвост) И страшны им только кошки, только кошки и коты. (рукой сделать мордочки котов).
Воспитатель: Теперь проходите к своим местам и давайте посмотрим из каких частей состоит наш кораблик. Корпус и мачта с парусом.
-из чего сделан корпус лодочки? (из половинки скорлупы ореха);
-из чего сделан парус? (из листочка);
-для чего нужна палочка? (чтобы смастерить мачту).
Теперь давайте сделаем кораблики для лягушки.
-Сначала мы возьмем кусок пластилина, разомнем его и заполним им скорлупу ореха.
-Затем воткнем в пластилин палочку и на неё прикрепим листочек. Это наш парус.
- И чтобы кораблик наш был нарядным, сделаем флаг на мачту. Возьмите кисточку для клея и приклейте флажок на самый верх мачты.
Вот наши кораблики и готовы.
Посмотрите, как много красивых лодочек получилось, поэтому не только лягушка-квакушка, но и все её друзья смогут отправиться в путешествие.
Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада
Тема: Снеговик
Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной
литературы.
Цели: - Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека.
- расширять и активизировать словарь по теме.
- продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.
- учить совершать нравственно-направленные действия (помочь Снеговику).

- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- совершенствовать умение работать ножницами.
опасными
инструментами и материалами (ножницами, клеем).
- поощрять и закреплять желание трудится.
- Учить детей радоваться полученному результату.
- Развитие творческого воображения.
Материал: картон синего цвета, на котором изображён контур снеговика, мелкая белая яичная
скорлупа в коробочках, картон коричневого цвета (для ведра и рук снеговика), красный
картон для морковки и рта снеговика, кисточка, клей, салфетки, ножницы.

Предварительная работа: - Рассматривание иллюстраций.
- Чтение рассказов о зиме М. Зощенко «Ёлка», В. Одоевского
«Мороз Иванович», «Первый снег» С. Городецкого, «Старик-годовик»
В. Даль, «Зима» И. Суринов, «Зима недаром злится» Ф. Тютчев,
«Берёза» С. Есенин.
-Заучивание стихотворений Е. Трутневой и А. Барто, загадок.
- Лепка снеговиков из снега на прогулке.
- Лепка из пластилина, рисование снеговиков.

Программное содержание:
Ребята, Какое сейчас время года? Правильно, сейчас время года зима. Скажите, как вы узнали, что на улице зима? (холодно, лежит снег, люди одеты в тёплую одежду и т.д.)
Послушайте стихотворение, которое написала Екатерина Седова:
Белый снег идёт кругом – Снегом землю замело.Из пушистого снежкаЯ слеплю снеговикаС длинным-длинным носом,Назову Морозом.
Сделала огромный комИ ещё один потом,Глазки – уголёчки,Беленькие щёчки,А потом морковкуПрикрепила ловко – Это будет красный нос.
Вот и вышел мой Мороз.В руку дам ему метлу,Не замёрзнет на ветру.Мой хороший снеговикСразу же к зиме привык.
(Воспитатель показывает картинку с контуром снеговика)
Ребята, вот наш снеговик. Только он очень грустный. Как вы думаете, почему? (он не украшен, не красивый, нет на голове ведра, нет метлы и т.д.) Как вы думаете, что нужно сделать? (дети предлагают помочь снеговику и украсить его)
Какие вы молодцы! Конечно, нужно помочь снеговику. Проходите к своим рабочим местам и посмотрите, чем мы будем украшать снеговика.
Посмотрите, что лежит в коробочке? Возьмите это в руки, хорошенько пощупайте. Как вы думаете, что это? Правильно, это яичная скорлупа. Какая она на ощупь? (хрупкая, сухая, твёрдая). Сегодня мы будем украшать снеговика яичной скорлупой, ведро и руки сделаем из картона. Глазки и носик мы после нарисуем красками.
Но сначала давайте сделаем зарядку:
Пальчиковая гимнастика "Снеговик"
Давай, дружок, смелей, дружок, "Лепят снежок". Кати по снегу свой снежок - "Катят". Он превратится в толстый ком, Показывают шар руками. И станет ком снеговиком. "Рисуют" руками снеговика. Его улыбка так светла! Показывают улыбку. Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывают. Но солнце припечет слегка - Рука у лба, смотрят на солнце. Увы - и нет снеговика. Пожимают плечами, руки в стороны.
Теперь приступим к работе. Возьмите кисточку и намажьте клеем снеговика. Только аккуратнее, не заходите за контур рисунка. На клей нужно приложить яичную скорлупу и прижать её. Чтобы она хорошенько приклеилась. Пока подсыхает клей, мы вырежем ведро и руки из картона. Приклеим их.
Теперь можно нарисовать глаза, рот и носик-морковку.
Вот какие замечательные получились у нас снеговики. Они так радостно улыбаются. Давайте, и мы улыбнёмся нашим снеговикам.
Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада
Тема: Рыбка
Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной
литературы.
Цели: - Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках рыб и о местах их обитания.

- Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей.
- расширять и активизировать словарь по теме.
- Продолжать знакомить с разнообразием пластических материалов для лепки
- формировать интерес к лепке.
- Побуждать детей к украшению вылепленных предметов, используя
- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- формировать элементарные перцептивные (обследовательские) действия.
- Развитие мелкой моторики.
- продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.
- поощрять и закреплять желание трудится.
- Приучать детей быть аккуратными: сохранять рабочее место в порядке.
- Учить детей радоваться полученному результату.
- Развитие творческого воображения.
Материал: аквариум с рыбкой, салфетка, картинки с изображением рыб разной формы и размера,
образец поделки.
Раздаточный: солёное тесто, стека, трубочка для коктейля, флажные салфетки, клеёнка.
Предварительная работа: Наблюдение за аквариумными рыбками; беседы на тему «рыбы»;
рассматривание иллюстраций; Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»;
рисование рыб; игра – лото « Рыбы»

Программное содержание:
(Воспитатель вносит в группу аквариум с рыбкой, накрытый салфеткой).
Ребята, у нас сегодня необычная гостья. Кто это, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:У родителей и деток
Вся одежда из монеток
(рыбка)
Правильно ребята, это рыбка. Давайте посмотрим, у рыбки все тело покрыто чешуей, а они словно маленькие монетки.
Что делает рыбка? (плавает).
Что помогает рыбке двигаться, плавать? (плавники, хвост).
Молодцы, ребята, рыбки действительно плавают, двигая телом, плавниками, хвостом.
Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы? (в реке, в море).
А у нас в группе? (в аквариуме).
Послушайте внимательно стихотворение И.Токмаковой «Где спит рыбка?»:
Ночью темень, ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе,
След собачий - к конуре.
Белкин след ведет к дуплу,
Мышкин - к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде,
Нет твоих следов нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда может спрятаться рыбка, где может спать (грунт, камешки, водоросли). Ребята, что такое водоросли?(травка, которая растет в воде). А для чего нужны рыбкам водоросли? (чтобы дышать) Правильно, люди дышат воздухом, а в воде воздуха мало, рыбкам дышать трудно. Травка-водоросль дарит этот воздух рыбкам. А еще травку можно кушать, можно в травке выводить маленьких деток. Очень полезная водоросль-трава, без нее рыбки погибнут. Посмотрите, как растут водоросли, снизу вверх. Какого они цвета?(зеленого).
Ребята, посмотрите на картинки и вы увидите, что рыбы бывают разного размера, формы, и цвета. Мир рыбок очень разнообразен.
Давайте мы с вами поиграем в рыбок:
Подвижная игра «Где вы, рыбки?»
Рыбки, рыбки, где вы где?
Рыбки плавают в воде.
Вы плывёте, рыбки, сами?
Машете вы плавниками.
Что блестит, как жар горя?
На вашем теле чешуя.
Рыбки, рыбки, вы не спите.
Вы плывите, вы плывите.
Дети договаривают последние слова двустишья. Потом изображают плавающих рыб. По сигналу воспитателя замирают, приняв определённую позу, которая заранее оговаривается:
Рыбка – присесть; Ночь – закрывают глаза, две сложенные руки вперёд; Червячок – руки, сложенные вместе, вверх.Ой, ребята, кажется наша гостья загрустила. Она посмотрела, какие мы дружные и весёлые, как настоящая стайка рыбок. И ей тоже очень захотелось, чтобы у неё было так много друзей. Давайте поможем рыбке, и смастерим для неё подружек.
Занимайте свои рабочие места и посмотрите, из чего же мы будем делать рыбок. Правильно, из соленого теста. Возьмите тесто в руки и помните его не много. Какое оно на ощупь? (мягкое податливое, эластичное, его приятно держать в руках).
Посмотрите, ребята, одна рыбка у нас уже есть (показать готовый образец). Она тоже из солёного теста. Вот таких рыбок мы сейчас сделаем целую стайку.
Возьмите кусочек теста и скатайте из него тело для рыбки. Оно должно напоминать овал. Затем нужно отделить хвост и нижние плавники. Из небольшого кусочка теста мы сделаем верхний плавник. Теперь возьмите стеку и полосой отделите голову от туловища. Соломинкой для коктейля сделайте глаз и чешую. Стекой нарисуйте узор на хвосте и плавниках.
Теперь наших рыбок нужно подсушить. Когда они высохнут, мы их раскрасим.
Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада
Тема: Одуванчик

Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной литературы.
Цели: - Продолжать знакомить детей с представителями растительного мира родного края. - Расширить и уточнить знания об одуванчике.
- Уточнять знания о весне и её признаках.
- Воспитывать эмоциональный отклик на красоту цветка, описание его в стихотворной форме. - Способствовать развитию бережного отношения к живой природе.
- расширять и активизировать словарь по теме.
- учить совершать нравственно-направленные действия (помочь пчёлкам).
- продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.
- формировать элементарные перцептивные (обследовательские) действия.
- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- совершенствовать умение работать ножницами.
- учить соблюдать инструкцию взрослого при выполнении трудовой деятельности с

- поощрять и закреплять желание трудится.
- Учить детей радоваться полученному результату.
- Развитие творческого воображения
Материал: Картинка с изображением цветущего одуванчика, пчела – игрушка, музыкальная запись
с пчелиным жужжанием, готовый образец поделки;
раздаточный: салфетки жёлтого цвета сложенные в 4 раза и скреплённые в центре,
цветная бумага зелёного цвета, лист картона, клей, кисть, ножницы,
влажные салфетки, клеёнка.

Программное содержание:
Ребята, скажите, какое сейчас время года?
Правильно, сейчас время года весна. Что происходит весной с природой? (Природа просыпается от сна, тает снег, прилетают птицы, появляется первая трава, расцветают первые цветы). Как вы думаете, какие цветы распускаются одни из первых?
Да, одуванчики раньше всех расцветают.
Послушайте одно очень красивое стихотворение:
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик -
Первый молодой!
У него чудесныйЗолотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!
(Воспитатель показывает картинку с изображением одуванчика)
Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок на солнце похож? (он круглый и жёлтый)
Давайте рассмотрим одуванчик. Из каких частей он состоит? (цветок, стебель, листья)
Слышите, жужжит кто-то? (звучит запись пчелиного жужжания, воспитатель вносит пчелу- игрушку)
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
Он поделится медком
Кто это, ребята? Правильно, к нам в гости прилетела пчела. Давайте поздороваемся с ней.
Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела. У пчёлки очень большая семья. И одного цветочка им мало. Как же нам помочь пчёлам?
Правильно, ребятки, давай мы сделаем много одуванчиков, чтобы хватило всем пчёлам.
Но сначала нам нужно сделать зарядку, чтобы подготовить наши ручки к работе:
"Цветы"

Распускают лепесточки. (раскрываются в виде чаши, перед лицом)
Ветерок немножко дышит, (кисти движутся против часовой стрелки и по часовой стрелке)
Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)
Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)
Закрывают лепесточки, показать пальчиками, как лепестки закрываются)Они тихо засыпают,
И головкою кивают.
Теперь проходите на свои рабочие места и посмотрите из чего мы будем делать одуванчик. Что вы видите? (бумажные салфетки и цветная бумага). Возьмите в руки салфетки. Какие они? (мягкие, приятные на ощупь, они шуршат, рвутся). Из них мы сделаем сам цветок. Я эти салфетки уже скрепила между собой. Вам остаётся вырезать из них ровный круг, как солнышко. Теперь отделите верхний слой, и соберите все краешки к центру вверх. Так нужно сделать со всеми слоями. Вот какой получился пышный одуванчик. Давайте приклеим его на картон так, чтобы он был в верхней части листа. Посмотрите, чего же не хватает одуванчику? (стебля и листьев). Стебель мы сделаем из цветной бумаги зелёного цвета. Нужно отрезать длинную полоску, скрутить её, намазать края клеем и склеить её. Теперь стебель приклеим цветку. Осталось вырезать листья. Листья мы тоже сделаем из цветной бумаги. Посмотрите, как нужно их вырезать, чтоб они получились нужной формы. Теперь вы вырезайте листья и приклеивайте их.
Вот и готовы наши одуванчики! Какие они получились яркие, пушистые, красивые. Давайте из них сделаем цветочную полянку для пчёлок и пригласим их в гости. Думаю, такие цветочки им придутся по душе и они сделают много сладкого душистого мёда.
Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

Тема: Бабочка
Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной
литературы.
Цели: - Расширить знания детей о бабочках.
- Воспитывать эмоциональный отклик на красоту бабочки, описание его в стихотворной
форме.
- Способствовать развитию бережного отношения к живой природе.
- расширять и активизировать словарь по теме.
- учить совершать нравственно-направленные действия (помочь бабочкам).
- продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.
- формировать элементарные перцептивные (обследовательские) действия.
- Развивать цветовое восприятие
- совершенствовать мелкую моторику пальцев, и кистей
- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- учить соблюдать инструкцию взрослого при выполнении трудовой деятельности с
опасными инструментами и материалами (ножницами, клеем).
- поощрять и закреплять желание трудится.
- Учить детей радоваться полученному результату.
- Развитие творческого воображения.
- Приучать детей быть аккуратными.
Материал: картинки с изображением бабочек, игра на развитие речевого дыхания « Бабочка лети!»
(бабочки на ниточках), образец поделки.
Раздаточный: бумажные салфетки ярких цветов, кисть, клей, влажные салфетки, клеёнка,
ёмкость для скатанных шариков.
Предварительная работа: чтение художественных произведений про мир насекомых;
рассматривание иллюстраций; беседа по экологическому воспитанию;
рисование бабочек, игра – лото « Насекомые».
Программное содержание:
- Ребята, давайте поприветствуем друг друга: Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам И всем, кто живёт на этой планете, "Доброе утро" скажем мы вместе. "Доброе утро!" взрослые и дети.
- Ребята, кто из вас видел бабочек? Какие они? (рассматривание картинок) Да, ребята, бабочки похожи на маленькие цветы. Они яркие и разноцветные. Смотреть на них одно удовольствие. Скажите, пожалуйста, какие части тела есть у бабочки? (голова, грудь, брюшко и конечно, два легких, хрупких крылышка, с помощью которых бабочка порхает с цветка на цветок).
Бархатные крылышки, Чарующий полёт, В танце водят бабочки Волшебный хоровод.
Давайте представим, будто мы бабочки:
Динамическая пауза «Бабочка»
Утром бабочка проснулась (плавные взмахи руками)
Потянулась, улыбнулась. (выполнять движения в соответствии с текстом)
Раз – росой она умылась
Два – изящно покружилась
Три – нагнулась и присела
На четыре - улетела
Упражнение на развитие речевого дыхания « Бабочка лети»
Ребята, посмотрите, сколько у нас много бабочек, давайте подуем на них. И они тогда весело запорхают.
Какие бабочки? (яркие, разноцветные, весёлые, красивые, лёгкие и т.д.)
Ребята, вот посмотрите, у меня есть совсем не такие бабочки. Они не яркие, не красивые. И не весёлые совсем. Их кто-то нарисовал, а украсить забыл. Давайте, мы поможем нарядиться бабочкам.
Подходите к своим рабочим местам. Внимательно посмотрите на стол и скажите, чем мы будем украшать бабочек? Правильно, бумажными салфетками. Возьмите в руки салфетки и скажите, какие они? (мягкие, приятные на ощупь, они шуршат, рвутся, яркие, красочные, разноцветные). От салфетки нужно отрывать кусочки, скатывать из них шарики. Потом эти яркие шарики мы приклеим на бабочку. Только вы не забудьте, что клея не нужно брать на кисточку слишком много, иначе бабочка получится неаккуратная. (Самостоятельная деятельность детей).
Какие красивые получились у нас бабочки. Давайте полетаем вместе с ними:
Что за чудо происходит, Вдруг – ожили небеса… Это бабочки подняли В ярких красках паруса. Пёстренькие платьица Присели на листок Тронь – и вновь закружится Порхающий цветок.
Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада
Тема: Гриб (техника оригами)
Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной
литературы.
Цели: - закрепить знания о грибах и их частей.
- активация о обогащение словаря.
- продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.
- Продолжаем знакомство с техникой складывания бумаги оригами.
- Развивать чувство формы и композиции.
- Активизировать познавательные способности детей
- развивать креативное (путем решения проблемных ситуаций), творческое,
наглядно-образное мышление, речь, любознательность, фантазию, мелкую моторику
кистей рук.
- Способствовать развитию бережного отношения к живой природе.
- формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- поощрять и закреплять желание трудится.
- Учить детей радоваться полученному результату.
Материал: грибы (муляжи), корзина, Ель напольная, ёж – игрушка
раздаточный: квадратный лист бумаги, гуашь, кисть для рисования, стаканчик с водой,
салфетки, клеёнка.
Предварительная работа: Чтение рассказа Сутеева «Под грибком»; Рассматривание иллюстраций с изображением пенька с грибами, ежика; Беседы о поведении животных в природе; Д/и «Найди такой же», «Что лишнее»; Рисование грибов, лепка грибов; Знакомство с бумагой, ее свойствами;
Упражнения «Преврати квадратик в другую форму», «Во что превратился квадратик?».
Программное содержание:
Ребята, вы хотите оказаться в волшебном лесу?
Давайте закроем крепко – крепко глазки (звучит «волшебная» музыка, помощник воспитателя раскладывает грибы на ковре).
Глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.
Мы идем тропинками
Мы идем дорожками
Мы идем с лукошками
Мы идем с корзинками
Вот мы и на лесной полянке. Посмотрите-ка, а на этой полянке кто-то грибы собрал и забыл. Давайте мы их соберем. У тебя какой гриб? А ты какой гриб нашёл?
А из каких частей состоит гриб? (шляпка, ножка)
Шляпка какой формы? (полукруг, половинка круга)
Какого цвета шляпка у боровика? А у подосиновика?
А ножка гриба какой формы? (овальная)
Интересно, кто оставил грибы на полянке. Послушайте, кто-то шуршит и фырчит под елочкой, в листиках, как вы думаете, кто это?(ответы детей).
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
Конечно, это ежик. Он срывал грибы, а унести на своих иголочках не успел. Ежик услышал наши шаги и убежал под елочку. Давайте соберем грибы в корзинку и оставим их ежику. А сейчас мы с вами поиграем:
Физминутка «За грибами».
Все зверушки на опушке ищут грузди и волнушки.
(По кругу, с наклонами влево-вправо).
Белочки скакали – рыжики срывали.
(Далее имитация движений).
Лисички бежали – лисички собирали.
Скакали зайчатки – собирали опятки.
Медведь проходил – мухомор раздавил.
Ребята, давайте, мы сами смастерим грибы и подарим их ёжику. Проходите к своим местам. Грибы мы будем складывать по технике оригами. Перед вами лист квадратной формы, вот из него мы и будем складывать грибы для ёжика. (работа по схеме). Теперь готовый гриб нужно раскрасить. Какого цвета бывают грибы?
- Вот какой замечательный получился грибок. А теперь давайте все ваши грибочки ежику нашему отнесем.
Анализ работ.
:Итог
- Что мы с вами ребятки сегодня делали?
- Вам понравилось складывать грибочки?
- Ежик говорит – спасибо и торопится в гости к белочке. Давайте попрощаемся с ним и вернёмся обратно в нашу группу:
Мы идем тропинками,
Мы идем дорожками.
Глазки закрываем, открываем,
Вокруг себя повернулись
И в детский сад вернулись
Схема оригами «Гриб»

Задачи:
учить детей определять растение требующее ухода;
уточнить и закрепить знания детей о приёмах ухода за растениями;
закреплять знания названий комнатных растений (герань, бегония, аспарагус);
учить детей правильно подбирать оборудование и инвентарь для ухода за цветами;
расширять словарный запас детей (растение, комнатное растение, распылять, комнатная температура);
продолжать воспитывать у детей интерес к растениям, желание ухаживать за ними.

Оборудование:
комнатные растения;
инвентарь по уходу за растениями: опрыскиватель, рыхлители, лейки, мягкие тряпочки;
тазы с холодной водой и водой комнатной температур;
разрезная схема-модель растения;
конверт с письмом;
3 книжки с чистыми листами на 4 страницы;
картинки с изображением модели действия по уходу за комнатными растениями;
игрушка — заяц.

Ход занятия:
Вводная часть:
Приветствие
Встреча с героем

Основная часть:
Беседа о комнатных растениях. Игра «Собери картинку»
Практическая работа. Уход за растениями

Заключительная часть
Создание книги со схемой моделью последовательности ухода за растениями

Итог занятия

Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный день, к нам пришли гости. Поздороваемся с ними.
Ребята, а кто это там спрятался среди гостей? (зайчонок). Давайте позовём его сюда (воспитатель берёт игрушку и приносит её к детям)
Это зайчонок, а зовут его Егорка. Поздороваемся с ним. У Егорки для нас письмо.

Посмотрите, зайчонок приготовил для нас игру. Нужно собрать картинку из кусочков. Хотите поиграть? (дети располагаются на ковре, в центре которого воспитатель кладёт части схемы и самостоятельно собирают рисунок)

Ребята, а что же изображено на картинке? (цветок)

Правильно, а по-другому мы можем его назвать — растение. Давайте назовём все части растения. Как называется эта часть? (стебель) Стебель — основная часть растения, к которой крепятся другие части. Что это?(листья, цветок) А как называется эта часть растения? (корень)

Также интересное занятие по трудовой деятельности:

Корень? Так, помню, что видела у растений цветы, листья, стебель, а вот корень никогда не видела, а он точно есть? Почему же мы его не видим? (под землёй) А зачем растению корень? (держит растение, питаются с помощью корней)

Молодцы, ребята! А давайте посмотрим нет ли в конверте чего-нибудь ещё. (письмо)

О чём нас просит мама зайчиха? А какие растения называют комнатными? (растения, выращиваемые в горшках, в помещении, за которыми ухаживает человек)

А в нашей группе есть комнатные растения? Какие из них вы знаете, покажите. (аспарагус, герань, бегония и др.) А как определить, нужно ли полить наши растения? (потрогать землю) (воспитатель предлагает детям определить, нужен ли полив нашим комнатным цветам)

Как вы определили? Почему вы решили, что цветок нужно полить?

Выберите инструмент, необходимый для полива растения. (на столе разные инструменты для ухода за растениями, дети берут лейки, но обращают внимание, что они пустые)

Ребята, я приготовила для вас воду в двух тазах. Давайте определим — из какого тазика нам лучше набрать воду.

Потрогайте воду руками в синем тазу. Какая вода? (холодная) Подержите вашу руку подольше, рука замёрзла в этой воде? (нет)

Потрогайте воду в зелёном тазу. Какая вода? (холодная, очень холодная) Если в этой воде подольше подержать руку? (замерзла, руке холодно)

Ребята, воду в зеленый таз я набрало только что из-под крана, поэтому она холодная, а воду в синий таз я набрала вчера вечером. Она всю ночь простояла и так как воздух у нас в группе теплый, то и вода стала нагреваться от воздуха и теперь она комнатной температуры. Потрогайте воду ещё раз, чувствуете, она не горячая и даже не теплая — вода такой же температуры, как и воздух в комнате — комнатной температуры.

А как вы думаете, какую воду мы возьмем для полива наших растений? Правильно, комнатные цветы привыкли жить в тепле и холодная вода, также как и холодный воздух им вредны.

Наберите воду в ваши леечки и полейте цветы. (дети выполняют всю работу под руководством и с помощью воспитателя, воспитатель напоминает, что поднимать листочки надо аккуратно, не поранив их, воды лить немного)

Как мы ещё можем поухаживать за растениями? (дети вспоминают, что надо рыхлить и приходят к выводу, что рыхлить мы их будем завтра — на следующий день после поливки)

Чем ещё помочь растениям? (очистить листья от пыли) Как определить нужно ли очищать?

Посмотрите вокруг и найдите глазками, где лежат инструменты, необходимые вам для очистки вашего цветка от пыли.

Почему вы выбрали опрыскиватель (тряпочку, кисточку), опишите ваше комнатное растение, какие у него листья? (у бегонии крупные, гладкие — протереть тряпочкой; у аспарагуса мелкие — опрыскиватель; у герани шершавые, мягкие — кисточка)

А теперь подойдите к столу и удалите пыль с растений.

Молодцы, ребята, посмотрите и Егорка развеселился, ему очень понравилось ухаживать за растениями. Мы все хорошо потрудились и если и дальше будем так же ухаживать за нашими комнатными растениями, то они обязательно расцветут и подарят нам много красивых разноцветных цветов.

А сейчас давайте покажем как наши цветы будут распускаться.

Физкультминутка:
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.

Зайчонок Егорка опять загрустил. Он боится, что пока идёт домой, забудет как ухаживать за комнатными растениями. Я предлагаю вам сделать для него книжку, в которой будут нарисованы картинки, что и когда надо делать. Поможете сделать мне такие книжки?

(воспитатель приглашает детей к столу, где лежат чистые книжки и картинки действий ухода за комнатными растениями)

На первой страничке мы обозначим, что мы делаем сначала. Какую картинку вы выберете? Почему? (лейка, инструменты для очистки от пыли, палочки для рыхления)

(работа совместно с воспитателем проводится с каждой страничкой — готовую книжку дарят Егорке)

Ребята, а вам самим понравилось ухаживать за растениями? А что вам больше всего понравилось делать сегодня? У кого дома есть комнатные растения? Теперь вы можете за ними ухаживать самостоятельно и стать настоящими «Мамиными помощниками». А зайчонок тоже вас хочет поблагодарить и подарить значки «Маленький помощник»

Название: Конспект итогового занятия по трудовой деятельности в средней группе «Уход за комнатными растениями»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, экология

Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад №18 «Сказка»
Месторасположение: г. Углич, Ярославская область

Подготовила: воспитатель Тишина Ирина Андреевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №10 «Ёлочка» , Московская область, г.Озёры

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.

Программные цели и задачи:

• формирование положительного отношения ребенка к труду
• развить трудовые умения, усовершенствовать их
• сформировать навыки в организации рабочего процесса
• формировать доброжелательные отношения детей друг к другу, учить оценивать деятельность других, делать замечания.

Организация: подгрупповая. Заранее надеваю фартуки детям и себе, готовлю предметно-развивающую среду.

Оборудование: три таза с водой, 5 рыхлителей, лейка с водой, тряпочки и фартуки по количеству детей.

Ход труда.

Вводная часть:

а) Нацелить детей на общественную значимость труда и ответственность за его выполнения – устроим нашей группе банный день. А для этого нам нужно помыть игрушки, столы и стулья, цветы.

Собираю детей на ковре.

Сюрпризный момент: в гости пришла кукла Маша

Воспитатель: А кто это к нам пришел? Как тебя зовут? Что ты делаешь у нас в группе?

Зовут меня Маша. Я слышала, что у вас сегодня банный день. Пока вы спали, я решила вам помочь убраться, почти всё убрала.

Воспитатель: Почему ты такая грязная? Как же ты убиралась, у нас ведь в группе ничего не изменилось. Правда, ребята? (правда)

Ну вот, я пыль со стола протерла (рукой протирает стол)

Воспитатель: Да ты что, кто же так вытирает пыль!

А как надо? (спрашивает у детей)

Салфеткой - отвечают дети.

Воспитатель: А цветы ты как протирала?

А чего их протирать то, вот (дует на цветок) , и всё готово.

Это совсем, никуда не годится. Ребята надо научить Машу, как правильно убираться. Садись Маша, и смотри внимательно, сейчас мы с ребятами тебя научим, как правильно убираться.

б) Объяснение и показ способов выполнения:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как надо мыть игрушки?

А стульчики как мыть? (моем спинку, ножки, сидение) .

А как надо ухаживать за комнатными растениями? (крупные листочки протереть, положив аккуратно листочек на ладошку, а другой рукой протирать) Все делаем аккуратно и осторожно!

в) Воспитатель: Надо нам многое успеть сделать, а для этого я разделю вас на звенья и выберу звеньевых. Они, будут следить, чтобы все задания были выполнены, и оказывать помощь.

(Уточняю место работы каждого звена, что будет оно делать; эмоциональный настрой на ответственное и качественное выполнение.)

Проверьте, все ли у вас есть для работы.

Основная часть:

а) обучение элементарному планированию труда, т.е. учить детей организовать свою работу:

Воспитатель: Давайте посмотрим, что понадобится для работы?

учить детей планировать выполнение задания:

С чего начнём? Как будем делать? Что будешь делать потом? Как? (если надо уточнить действия) .

учить звеньевых контролировать и оценивать работу:

Что ты будешь проверять?

Чем закончишь свое дело? (Нацеливать детей, контролировать, чтобы они проверяли себя в ходе труда и не допускали ошибок) .

Напомнить, чтобы после труда, не забыли все убрать на свои места.

б) Приемы руководства трудом отдельных звеньев детей:

Пример взрослого, показ, напоминание, поощрение, объяснение; пример детей, организация взаимопомощи детей, отметить хорошие поступки детей, стимулировать взаимопомощь; доводить начатое дело до конца; учить работать дружно, аккуратно.

в) Завершение процесса труда: уборка рабочего места (звеньевые руководят уборкой) .

а) Провести итоги работы в целом и по подгруппам, отметить значимость коллективной работы;

б) Оценка работы звеньев и отдельных детей: /оценка обучающая и поощряющая. /

Воспитатель: Что ваше звено делало и как? Кто хорошо трудился? Как и в чем помогали друг другу?

• привлечь детей к оценке труда другого звена (все ли сделали, убрано ли рабочее место)

(справедливость и доброжелательность оценки; обсуждаем в тактичной форме недочеты в работе) .

Молодцы ребята! Маша приготовила для вас загадки:

Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит. (пожарный) .

Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит. (строитель)

Правила движения
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит. (шофер)

Кто в халате белом, чистом
Ставит нам прививки быстро?
От болезней, неудач
Нас спасает добрый… (врач)

Он летает высоко,
Над землей парит легко.
Приземляет самолет
Смелый дяденька… (пилот)

Молодцы! Скажите, о чем говорилось в загадках (О профессиях.)

Заключительная часть:

Чем мы сегодня занимались?

Что вам понравилось больше всего?

А теперь давайте прощаться с нашей гостьей.

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского

сада

Тема: Лягушка (техника оригами)

Области:

Литературы.

Цели: - формирование целостной картины мира

Приобщать к словесному искусству

Обогащение и активация словаря.

Формировать способность понимать причинно – следственные связи в прочитанном тексте

Формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного.

Способствовать развитию бережного отношения к живой природе

Развитие мелкой моторики

Материал: текст рассказа Н. Сладкова « Жалейкин и лягушонок», иллюстрации к рассказу

раздаточный: лист для оригами зелёного цвета, фломастеры.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением лягушек; Дидактические игры « Кто живёт в воде», «Четвёртый лишний»; Чтение художественной литературы: о млекопитающих, обитающих в воде; подвижная игра «Лягушки».

Программное содержание:

Ребята, послушайте один очень интересный рассказ, который написал Николай Сладков.

Рассказ этот называется « Жалейкин и лягушонок»

Под кочкой в сыром болотце заметил Жалейкин маленького слабенького лягушонка. - Бедный, несчастный малыш! – воскликнул Жалейкин. – Как же плохо тебе, бедняжка, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно. Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, поставил шкатулку на теплое солнышко и весело рассмеялся от радости. - Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в тепле, сухости и чистоте. Не то, что в твоем грязном болоте! А лягушонок не радуется. А лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате. Как увидел его Жалейкин, так и заревел. Всего лягушонка облил слезами, и вовремя: еще немножко – и лягушонок бы погиб. Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где сыро, грязно и холодно, но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей теплой и чистой комнате.

Ребята, как называется рассказ, который вы только что прослушали? (Жалейкин и лягушонок)

О ком он?

Что сделал Жалейкин? (забрал из болота лягушонка к себе домой)

Обрадовался лягушонок? Что с ним произошло? (лягушонок перегрелся на солнце, засох и чуть не погиб. Лягушонку плохо у Жалейкина дома)

Что сделал Жалейкин? (отнёс лягушонка обратно в болото)

Почему нельзя лягушек забирать из болота? (потому что болото – это дом лягушек, им там хорошо и уютно)

Ребята, давайте мы смастерим лягушку, которой будет хорошо у нас дома. Мы её сделаем из бумаги по технике оригами. Но сначала мы сами представим себя лягушатами:

Физкультминутка «Лягушки»

Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Увидала комара,
Закричала…Ква-Ква-Ква!

Теперь подходите к своим столам – начнём конструировать.

Теперь нужно нарисовать лягушонку глазки, Для этого возьмите фломастеры.

Вот какие красивые у нас получились лягушки. А главное, таким лягушкам будет очень хорошо у нас дома. Вы очень хорошо потрудились, Молодцы, ребята.

Тема: Кровать для куклы Кати

Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной

Литературы.

Цели: - учить понимать обобщающее слово «мебель».

- закрепление образования уменьшительных форм существительных.

Совершенствовать умение отгадывать загадки.

Продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Учить совершать нравственно-направленные действия (помочь Кукле Кате).

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Поощрять и закреплять желание трудится.

Учить детей радоваться полученному результату.

Материал: мяч, кукла Катя (маленькая), картинки с изображением предметов кукольной мебели;

Раздаточный: спичечные коробки (по 4 штуки), цветной картон, кусочки ткани по размеру

Кроватки, ножницы, клей, кисть для клея, влажные салфетки, клеёнки.

Предварительная работа: беседа на тему «Мебель», «Что стоит в нашей группе»; отгадывание

Загадок на тему «Мебель», «Игрушки»; сюжетно-ролевая игра «Семья»,

«Дочки-матери»; трудовое поручение: наведи порядок в кукольном доме

Программное содержание:

Ребята, давайте с вами поиграем в игру, которая называется « Назови ласково». Я буду бросать вам мяч и говорить слово, а вы будете произносить то же слово, но ласково и бросать мне мяч обратно. Например, ковёр – коврик.

Какие вы молодцы. Все знают ласковые слова.

Ребята, скажу вам по секрету, что к нам сегодня должен прийти гость. Но пока этот гость задерживается. Давайте отгадаем, кто же к нам должен прийти:

Я хорошая игрушка,
Буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки.
Я прошу меня любить,
Не ронять меня, не бить.
(Кукла)

Да, ребята, это кукла.

(Раздаётся стук в дверь).

Воспитатель: А вот и наша маленькая гостья (вносит куклу). Давайте поздороваемся с ней.

Это кукла Катя. Она давно хотела с вами познакомиться. Давайте спросим, где Катя живёт.

Катя живёт в игрушечной стране в своём кукольном домике.

Катя, расскажи нам про свой домик.

Катя рассказывает (воспитатель меняет голос): Мой домик очень красивый и уютный. Что есть в моём домике, я покажу вам на картинках. А вы говорите, что видите на них.

(Кукла показывает картинки, на которых изображена мебель. Не хватает только кровати. Дети называют все предметы мебели.)

Молодцы, ребята. Теперь назовите одним словом то, что вы видели на картинках. Правильно, ребята, это мебель.

Вы заметили, что одного предмета мебели нет в Катином доме? Какого? (если дети затрудняются, воспитатель подсказывает).

В Катином доме нет кровати и ей не на чем спать. Давайте поможем Кате и сделаем для неё хорошую кровать.

Сначала нам нужно сделать зарядку:

Физкультминутка «Мебель»

Зарядку сделали, теперь можно приступить к конструированию мебели. Катя выберет самую красивую кроватку и будет на ней спать в своём домике.

Кроватку для Кати мы сделаем из спичечных коробков, картона и кусочка ткани. Проходите на свои рабочие места и приступим.

Для начала мы склеим спичечные коробки, так чтоб получился матрас. Возьмите картон и разрежьте его по линии на две неравные части. Приклейте их с двух узких концов. Это спинки кровати. Затем приклеим кусочек ткани, чтобы кроватка стала красивой. Чья кроватка готова, ставьте её рядом с Катей. Пусть она полюбуется.

Ну вот, все кроватки готовы. Катя на них посмотрела, и выбрать самую красивую не может. Все кроватки ей очень понравились. Давайте мы подарим Кате и её подружкам – куколкам всё что, мы смастерили.

Посмотрите какая Катя довольная, радостная. Она вам говорит спасибо. Ей не терпится показать кроватки своим подружкам. А мы попрощаемся с ней, и будем ждать её ещё в гости.

Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

Тема: «Веселые поварята»

Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной

Литературы.

Цели: - Познакомить детей с трудом повара – кондитера, с характерными особенностями внешнего

Вида.

Формировать представление о ряде белее сложных профессий, направленных на

Удовлетворение потребностей человека и общества.

Расширить кругозор и словарный запас детей.

- совершенствовать умение отгадывать загадки

Воспитывать интерес к трудовой деятельности повара – кондитера.

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Знакомство детей с солёным тестом и её свойствами.

Поощрять и закреплять желание трудится.

Учить детей радоваться полученному результату.

Продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Развитие творческого воображения.

Материал: Картинка с изображением повара, повара- кондитера;

Музыкальное сопровождение «Пряники» (обработка А. Э. Фрунзе)

Раздаточный: цветное солёное тесто, фасоль, различные макаронные изделия, доски для лепки,

Влажные салфетки, подставки из картона.

Предварительная работа:

Дидактическая игра «Назови профессию», « Кто что делает», « Что нужно повару?»;
- экскурсия на кухню детского сада, беседа с поваром;

Беседа на тему « Все профессии важны»

Программное содержание:

Ребята сегодня мы с вами поговорим об очень важной профессией. Но какой вы отгадайте сами:

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

Ответ: Повар

Правильно, мы сегодня поговорим с вами о поваре. Посмотрите на картинку и скажите кто такой повар. Да, ребята, повар, это человек, который готовит еду: салаты, супы, борщи, макароны, картофельное пюре, жарит котлеты, лепит пельмени, варит каши.
Но сегодня мы познакомимся с профессией повар – кондитер.

Повар – кондитер - это человек, который готовит, выпекает, а потом украшает пирожные, торты, печенья, пряники.
Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая и… вкусная.
Каждый из вас, наверное, был в кафе, или покупали в магазине вкусные пирожные и торты. Как красиво они украшены: и цветочками, и грибочками, и различными шариками, и сердечками. Так много продается в магазинах разных видов печенья и пряников. Это всё приготовил повар – кондитер!

Напеку я пирожков,

И коврижек и рожков.

Вот такой имею дар:

Я кондитер – кулинар.

У повара – кондитера есть специальная одежда, которую он одевает, приходя на работу. Это – халат, фартук, колпак или косынка. А делает он это для того, чтобы не испачкать свою одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду.

Ребята, скажите, как называется человек, который выпекает пирожные и торты? Правильно, кондитер.

Какую одежду он одевает, придя на работу?

А сейчас я хочу предложить вам стать кондитерами и приготовить красивые пирожные. Пирожные мы будем лепить из цветного, соленого теста. Кушать их нельзя, но зато с ними можно играть, когда они высохнут, в «Кафе», в «Магазин», угощать кукол или просто подарить.

Давайте сделаем зарядку для наших ручек:

Пальчиковая гимнастика

Тесто ручками помнем. (сжимать и разжимать пальчики).
Сладкий тортик испечем (прихлопывать ладонями).
Серединку смажем джемом, (круговые движения пальцами по ладони).
А верхушку, сладким кремом. (круговые движения пальцами по ладони).
И кокосовою крошкой (сыпем «крошку» пальчиками обеих рук).
Мы посыплем торт немножко.
А потом заварим чай, (пальцы «щепотью», круговые движения кистями обеих рук).
В гости друга приглашай! (ладони вверх, сжимать и разжимать пальцы).

Теперь занимайте свои рабочие места. Возьмите в руки солёное тесто. Скажите, какое оно на ощупь. Правильно, мягкое, эластичное, упругое, тягучее. Сначала мы скатаем шар из комочка солёного теста. Сплющиваем его. Это основа. Помещаем на подставку. Сейчас нужно украсить наше «пирожное» макаронными изделиями, фасолью, придавая изделию законченный вид. Стараемся сделать «пирожное» как можно красивее. У кого пирожное уже готово, ставьте его сушиться. Вот какие красивые, аппетитные получились изделия. На каждом из них неповторимый узор. Ребята, да вы настоящие повара – кондитеры.

И ещё, мы должны дать обещанье «Весёлых поварят»!
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим обещанье.
Будем с тестом мы дружить,
И лепить! Лепить! Лепить!

Конспект занятия по конструированию из природного материала в средней группе.

«Кораблик»

Области:

Цели:

Знакомить детей с природным материалом (скорлупа грецкого ореха, листья деревьев).

- Учить детей конструировать поделку из природного материала, соединяя детали кусочками пластилина.

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Учить соблюдать инструкцию взрослого при выполнении трудовой деятельности с опасными инструментами

И материалами (ножницами, клеем).

Учит совершать нравственно-направленные действия (помочь лягушке).

Развивать воображение, слуховое и зрительное внимание.

Учить детей радоваться полученному результату.

Продолжить знакомство с животными.

Продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Активация и обогащение словаря по теме.

Материал:

Напольные деревья для сказочного леса; игрушки – заяц, ёж, волк, медведь, лягушка; аудиозапись – звуки леса и голосов животных (волк, медведь, лягушка); полотно голубой ткани (река).

Раздаточный:

Половина скорлупы грецкого ореха; листок любого дерева; палочка; флажок, вырезанный из цветной бумаги; пластилин; доски для лепки; клей; кисть для клея; салфетки; образец поделки.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Теремок», беседа по ее содержанию.

Рассматривание иллюстраций разных видов транспорта.

Дидактическая игра «На чем будем ездить, на чем плавать?».

Игра на развитие слухового внимания « Чей это голос?» (голоса животных)

Программное содержание:

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Ребята, вы хотите оказаться в сказке?

Дети: да.

Но эта сказка будет необычной. В ней мы научимся конструировать из природного материала что-то очень интересное. Вы готовы? Тогда закрывайте глазки и слушайте внимательно (помощник воспитателя расставляет деревья и игрушки, звучит музыка).

Ребята открывайте глазки и посмотрите, где мы очутились. Да, это волшебный лес. Давайте погуляем по этому лесу. Посмотрите, кто это тут сидит около дерева?

Дети: Еж.

Воспитатель: Давайте вспомним, как еж у нас разговаривает?

Дети: Пых-пых.

Звучит запись вой волка.

Воспитатель: Ой, кто это так воет? Послушайте внимательно.

Дети: Волк.

Воспитатель: Да, это волк.

Посмотрите, кто это тут спрятался под елочкой?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Да, ребята, это заяц. Как вы думаете, от кого же он спрятался тут?

Дети: от волка.

Дети: Медведь.

Воспитатель: А вот и медведь. Посмотрите, ребята, он уже спит. Давайте с вами пройдем тихонечко на носочках, чтобы его не разбудить (идем на носочках мимо елки с медведем).

(Раздается кваканье лягушки).

Воспитатель: Ребята, идите скорее сюда, здесь такая большая речка.

Воспитатель показывает детям игрушечную лягушку: Посмотрите, кто к нам пришел в гости?
Дети: Лягушка, лягушка-квакушка…
Воспитатель: Лягушка прискакала к нам из сказки. Как вы думаете, из какой?
Дети: «Теремок».

Воспитатель: Правильно, наша гостья прискакала к нам из сказки «Теремок». Вспомним героев этой сказки.
Дети: лягушка, мышка, зайка, волчок, лисичка, медведь.

Воспитатель: Лягушка очень по ним соскучилась и хочет отправиться в путешествие по реке в гости к своим друзьям, героям сказки « Теремок». Ребята, скажите, на чём нужно плыть по реке?

Дети: На лодочке, кораблике.

Лодка по реке плывет,

Парус надувается,

Дует ветер озорной,

Лодочка качается.

Воспитатель: Правильно на кораблике. А давайте ей поможем построить лодочку с парусом?

Дети соглашаются.

Воспитатель: Но, прежде чем мы приступим к работе, давайте потренируем пальчики. Сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
По реке плывет кораблик, он плывет из далека.
(раскачивать лодочку из стороны в сторону)
На кораблике четыре очень храбрых моряка.
(показать четыре пальца)
У них ушки на макушке (руке к голове)
У них длинные хвосты (рукой внизу показать хвост)
И страшны им только кошки, только кошки и коты.
(рукой сделать мордочки котов).

Воспитатель: Теперь проходите к своим местам и давайте посмотрим из каких частей состоит наш кораблик. Корпус и мачта с парусом.

Из чего сделан корпус лодочки? (из половинки скорлупы ореха);

Из чего сделан парус? (из листочка);

Для чего нужна палочка? (чтобы смастерить мачту).

Теперь давайте сделаем кораблики для лягушки.

Сначала мы возьмем кусок пластилина, разомнем его и заполним им скорлупу ореха.

Затем воткнем в пластилин палочку и на неё прикрепим листочек. Это наш парус.

И чтобы кораблик наш был нарядным, сделаем флаг на мачту. Возьмите кисточку для клея и приклейте флажок на самый верх мачты.

Вот наши кораблики и готовы.

Посмотрите, как много красивых лодочек получилось, поэтому не только лягушка-квакушка, но и все её друзья смогут отправиться в путешествие.

Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

Тема: Снеговик

Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной

Литературы.

Цели : - Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека.

Расширять и активизировать словарь по теме.

Продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Учить совершать нравственно-направленные действия (помочь Снеговику).

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Совершенствовать умение работать ножницами.

Учить соблюдать инструкцию взрослого при выполнении трудовой деятельности с опасными

Инструментами и материалами (ножницами, клеем).

Поощрять и закреплять желание трудится.

Учить детей радоваться полученному результату.

Развитие творческого воображения.

Материал: картон синего цвета, на котором изображён контур снеговика, мелкая белая яичная

Скорлупа в коробочках, картон коричневого цвета (для ведра и рук снеговика), красный

Картон для морковки и рта снеговика, кисточка, клей, салфетки, ножницы.

Предварительная работа: - Рассматривание иллюстраций.

Чтение рассказов о зиме М. Зощенко «Ёлка», В. Одоевского

«Мороз Иванович», «Первый снег» С. Городецкого, «Старик-годовик»

В. Даль, «Зима» И. Суринов, «Зима недаром злится» Ф. Тютчев,

«Берёза» С. Есенин.

Заучивание стихотворений Е. Трутневой и А. Барто, загадок.

Лепка снеговиков из снега на прогулке.

Лепка из пластилина, рисование снеговиков.

Программное содержание:

Ребята, Какое сейчас время года? Правильно, сейчас время года зима. Скажите, как вы узнали, что на улице зима? (холодно, лежит снег, люди одеты в тёплую одежду и т.д.)

Послушайте стихотворение, которое написала Екатерина Седова:

Белый снег идёт кругом –
Снегом землю замело.
Из пушистого снежка
Я слеплю снеговика
С длинным-длинным носом,
Назову Морозом.

Сделала огромный ком
И ещё один потом,
Глазки – уголёчки,
Беленькие щёчки,
А потом морковку
Прикрепила ловко –
Это будет красный нос.

Вот и вышел мой Мороз.
В руку дам ему метлу,
Не замёрзнет на ветру.
Мой хороший снеговик
Сразу же к зиме привык.

(Воспитатель показывает картинку с контуром снеговика)

Ребята, вот наш снеговик. Только он очень грустный. Как вы думаете, почему? (он не украшен, не красивый, нет на голове ведра, нет метлы и т.д.) Как вы думаете, что нужно сделать? (дети предлагают помочь снеговику и украсить его)

Какие вы молодцы! Конечно, нужно помочь снеговику. Проходите к своим рабочим местам и посмотрите, чем мы будем украшать снеговика.

Посмотрите, что лежит в коробочке? Возьмите это в руки, хорошенько пощупайте. Как вы думаете, что это? Правильно, это яичная скорлупа. Какая она на ощупь? (хрупкая, сухая, твёрдая). Сегодня мы будем украшать снеговика яичной скорлупой, ведро и руки сделаем из картона. Глазки и носик мы после нарисуем красками.

Но сначала давайте сделаем зарядку:

Пальчиковая гимнастика "Снеговик"

Давай, дружок, смелей, дружок, "Лепят снежок".
Кати по снегу свой снежок - "Катят".
Он превратится в толстый ком, Показывают шар руками.
И станет ком снеговиком. "Рисуют" руками снеговика.
Его улыбка так светла! Показывают улыбку.
Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывают.
Но солнце припечет слегка - Рука у лба, смотрят на солнце.
Увы - и нет снеговика. Пожимают плечами, руки в стороны.

Теперь приступим к работе. Возьмите кисточку и намажьте клеем снеговика. Только аккуратнее, не заходите за контур рисунка. На клей нужно приложить яичную скорлупу и прижать её. Чтобы она хорошенько приклеилась. Пока подсыхает клей, мы вырежем ведро и руки из картона. Приклеим их.

Теперь можно нарисовать глаза, рот и носик-морковку.

Вот какие замечательные получились у нас снеговики. Они так радостно улыбаются. Давайте, и мы улыбнёмся нашим снеговикам.

Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

Тема: Рыбка

Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной

Литературы.

Цели: - Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках рыб и о местах их обитания.

- Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей.

Расширять и активизировать словарь по теме.

Продолжать знакомить с разнообразием пластических материалов для лепки

Формировать интерес к лепке.

Побуждать детей к украшению вылепленных предметов, используя

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Формировать элементарные перцептивные (обследовательские) действия.

Развитие мелкой моторики.

Продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Поощрять и закреплять желание трудится.

Приучать детей быть аккуратными: сохранять рабочее место в порядке.

Учить детей радоваться полученному результату.

Развитие творческого воображения.

Материал: аквариум с рыбкой, салфетка, картинки с изображением рыб разной формы и размера,

Образец поделки.

Раздаточный: солёное тесто, стека, трубочка для коктейля, флажные салфетки, клеёнка.

Предварительная работа: Наблюдение за аквариумными рыбками; беседы на тему «рыбы»;

Рассматривание иллюстраций; Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»;

Рисование рыб; игра – лото « Рыбы»

Программное содержание:

(Воспитатель вносит в группу аквариум с рыбкой, накрытый салфеткой).

Ребята, у нас сегодня необычная гостья. Кто это, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:

У родителей и деток

Вся одежда из монеток

(рыбка)

Правильно ребята, это рыбка. Давайте посмотрим, у рыбки все тело покрыто чешуей, а они словно маленькие монетки.

Что делает рыбка? (плавает).

Что помогает рыбке двигаться, плавать? (плавники, хвост).

Молодцы, ребята, рыбки действительно плавают, двигая телом, плавниками, хвостом.

Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы? (в реке, в море).

А у нас в группе? (в аквариуме).

Послушайте внимательно стихотворение И.Токмаковой «Где спит рыбка?»:

Ночью темень, ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий - к конуре.

Белкин след ведет к дуплу,

Мышкин - к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет твоих следов нигде.

Только темень, только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда может спрятаться рыбка, где может спать (грунт, камешки, водоросли). Ребята, что такое водоросли?(травка, которая растет в воде). А для чего нужны рыбкам водоросли? (чтобы дышать) Правильно, люди дышат воздухом, а в воде воздуха мало, рыбкам дышать трудно. Травка-водоросль дарит этот воздух рыбкам. А еще травку можно кушать, можно в травке выводить маленьких деток. Очень полезная водоросль-трава, без нее рыбки погибнут. Посмотрите, как растут водоросли, снизу вверх. Какого они цвета?(зеленого).

Ребята, посмотрите на картинки и вы увидите, что рыбы бывают разного размера, формы, и цвета. Мир рыбок очень разнообразен.

Давайте мы с вами поиграем в рыбок:

Подвижная игра «Где вы, рыбки?»

Рыбки, рыбки, где вы где?

Рыбки плавают в воде .

Вы плывёте, рыбки, сами?

Машете вы плавниками .

Что блестит, как жар горя?

На вашем теле чешуя .

Рыбки, рыбки, вы не спите.

Вы плывите, вы плывите.

Дети договаривают последние слова двустишья. Потом изображают плавающих рыб. По сигналу воспитателя замирают, приняв определённую позу, которая заранее оговаривается:

Рыбка – присесть; Ночь – закрывают глаза, две сложенные руки вперёд; Червячок – руки, сложенные вместе, вверх.

Ой, ребята, кажется наша гостья загрустила. Она посмотрела, какие мы дружные и весёлые, как настоящая стайка рыбок. И ей тоже очень захотелось, чтобы у неё было так много друзей. Давайте поможем рыбке, и смастерим для неё подружек.

Занимайте свои рабочие места и посмотрите, из чего же мы будем делать рыбок. Правильно, из соленого теста. Возьмите тесто в руки и помните его не много. Какое оно на ощупь? (мягкое податливое, эластичное, его приятно держать в руках).

Посмотрите, ребята, одна рыбка у нас уже есть (показать готовый образец). Она тоже из солёного теста. Вот таких рыбок мы сейчас сделаем целую стайку.

Возьмите кусочек теста и скатайте из него тело для рыбки. Оно должно напоминать овал. Затем нужно отделить хвост и нижние плавники. Из небольшого кусочка теста мы сделаем верхний плавник. Теперь возьмите стеку и полосой отделите голову от туловища. Соломинкой для коктейля сделайте глаз и чешую. Стекой нарисуйте узор на хвосте и плавниках.

Теперь наших рыбок нужно подсушить. Когда они высохнут, мы их раскрасим.

Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

Тема: Одуванчик

Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной литературы.

Цели : - Продолжать знакомить детей с представителями растительного мира родного края.
- Расширить и уточнить знания об одуванчике.

Уточнять знания о весне и её признаках.

Воспитывать эмоциональный отклик на красоту цветка, описание его в стихотворной форме.
- Способствовать развитию бережного отношения к живой природе.

Расширять и активизировать словарь по теме.

Учить совершать нравственно-направленные действия (помочь пчёлкам).

Продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Формировать элементарные перцептивные (обследовательские) действия.

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Совершенствовать умение работать ножницами.

Поощрять и закреплять желание трудится.

Учить детей радоваться полученному результату.

Развитие творческого воображения

Материал: Картинка с изображением цветущего одуванчика, пчела – игрушка, музыкальная запись

С пчелиным жужжанием, готовый образец поделки;

раздаточный: салфетки жёлтого цвета сложенные в 4 раза и скреплённые в центре,

Цветная бумага зелёного цвета, лист картона, клей, кисть, ножницы,

Влажные салфетки, клеёнка.

Программное содержание:

Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Правильно, сейчас время года весна. Что происходит весной с природой? (Природа просыпается от сна, тает снег, прилетают птицы, появляется первая трава, расцветают первые цветы). Как вы думаете, какие цветы распускаются одни из первых?

Да, одуванчики раньше всех расцветают.

Послушайте одно очень красивое стихотворение:

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик -

Первый молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет,

Он большого солнца,

Маленький портрет!

(Воспитатель показывает картинку с изображением одуванчика)

Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок на солнце похож? (он круглый и ж ёлтый)

Давайте рассмотрим одуванчик. Из каких частей он состоит? (цветок, стебель, листья)

Слышите, жужжит кто-то? (звучит запись пчелиного жужжания, воспитатель вносит пчелу- игрушку)

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком,

Он поделится медком

Кто это, ребята? Правильно, к нам в гости прилетела пчела. Давайте поздороваемся с ней.

Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела. У пчёлки очень большая семья. И одного цветочка им мало. Как же нам помочь пчёлам?

Правильно, ребятки, давай мы сделаем много одуванчиков, чтобы хватило всем пчёлам.

Но сначала нам нужно сделать зарядку, чтобы подготовить наши ручки к работе:

"Цветы"

Наши красные цветочки

Распускают лепесточки. (раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (кисти движутся против часовой стрелки и по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Теперь проходите на свои рабочие места и посмотрите из чего мы будем делать одуванчик. Что вы видите? (бумажные салфетки и цветная бумага). Возьмите в руки салфетки. Какие они? (мягкие, приятные на ощупь, они шуршат, рвутся). Из них мы сделаем сам цветок. Я эти салфетки уже скрепила между собой. Вам остаётся вырезать из них ровный круг, как солнышко. Теперь отделите верхний слой, и соберите все краешки к центру вверх. Так нужно сделать со всеми слоями. Вот какой получился пышный одуванчик. Давайте приклеим его на картон так, чтобы он был в верхней части листа. Посмотрите, чего же не хватает одуванчику? (стебля и листьев). Стебель мы сделаем из цветной бумаги зелёного цвета. Нужно отрезать длинную полоску, скрутить её, намазать края клеем и склеить её. Теперь стебель приклеим цветку. Осталось вырезать листья. Листья мы тоже сделаем из цветной бумаги. Посмотрите, как нужно их вырезать, чтоб они получились нужной формы. Теперь вы вырезайте листья и приклеивайте их.

Вот и готовы наши одуванчики! Какие они получились яркие, пушистые, красивые. Давайте из них сделаем цветочную полянку для пчёлок и пригласим их в гости. Думаю, такие цветочки им придутся по душе и они сделают много сладкого душистого мёда.

Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

Тема: Бабочка

Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной

Литературы.

Цели: - Расширить знания детей о бабочках.

- Воспитывать эмоциональный отклик на красоту бабочки, описание его в стихотворной

Форме.

Способствовать развитию бережного отношения к живой природе.

Расширять и активизировать словарь по теме.

Учить совершать нравственно-направленные действия (помочь бабочкам).

Продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Формировать элементарные перцептивные (обследовательские) действия.

Развивать цветовое восприятие

Совершенствовать мелкую моторику пальцев, и кистей

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Учить соблюдать инструкцию взрослого при выполнении трудовой деятельности с

Опасными инструментами и материалами (ножницами, клеем).

Поощрять и закреплять желание трудится.

Учить детей радоваться полученному результату.

Развитие творческого воображения.

Приучать детей быть аккуратными.

Материал: картинки с изображением бабочек, игра на развитие речевого дыхания « Бабочка лети!»

(бабочки на ниточках), образец поделки.

Раздаточный: бумажные салфетки ярких цветов, кисть, клей, влажные салфетки, клеёнка,

ёмкость для скатанных шариков.

Предварительная работа: чтение художественных произведений про мир насекомых;

Рассматривание иллюстраций; беседа по экологическому воспитанию;

Рисование бабочек, игра – лото « Насекомые».

Программное содержание:

Ребята, давайте поприветствуем друг друга:
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
А также порадуемся улыбчивым лицам
И всем, кто живёт на этой планете,
"Доброе утро" скажем мы вместе.
"Доброе утро!" взрослые и дети.

- Ребята, кто из вас видел бабочек? Какие они? (рассматривание картинок) Да, ребята, бабочки похожи на маленькие цветы. Они яркие и разноцветные. Смотреть на них одно удовольствие. Скажите, пожалуйста, какие части тела есть у бабочки? (голова, грудь, брюшко и конечно, два легких, хрупких крылышка, с помощью которых бабочка порхает с цветка на цветок).

Бархатные крылышки,
Чарующий полёт,
В танце водят бабочки
Волшебный хоровод.

Давайте представим, будто мы бабочки:

Динамическая пауза «Бабочка»

Утром бабочка проснулась (плавные взмахи руками)

Потянулась, улыбнулась. (выполнять движения в соответствии с текстом)

Раз – росой она умылась

Два – изящно покружилась

Три – нагнулась и присела

На четыре - улетела

Упражнение на развитие речевого дыхания « Бабочка лети»

Ребята, посмотрите, сколько у нас много бабочек, давайте подуем на них. И они тогда весело запорхают.

Какие бабочки? (яркие, разноцветные, весёлые, красивые, лёгкие и т.д.)

Ребята, вот посмотрите, у меня есть совсем не такие бабочки. Они не яркие, не красивые. И не весёлые совсем. Их кто-то нарисовал, а украсить забыл. Давайте, мы поможем нарядиться бабочкам.

Подходите к своим рабочим местам. Внимательно посмотрите на стол и скажите, чем мы будем украшать бабочек? Правильно, бумажными салфетками. Возьмите в руки салфетки и скажите, какие они? (мягкие, приятные на ощупь, они шуршат, рвутся, яркие, красочные, разноцветные). От салфетки нужно отрывать кусочки, скатывать из них шарики. Потом эти яркие шарики мы приклеим на бабочку. Только вы не забудьте, что клея не нужно брать на кисточку слишком много, иначе бабочка получится неаккуратная. (Самостоятельная деятельность детей).

Какие красивые получились у нас бабочки. Давайте полетаем вместе с ними:

Что за чудо происходит,
Вдруг – ожили небеса…
Это бабочки подняли
В ярких красках паруса.
Пёстренькие платьица
Присели на листок
Тронь – и вновь закружится
Порхающий цветок.

Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

Тема: Гриб (техника оригами)

Области: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Здоровье, Чтение художественной

Литературы.

Цели: - закрепить знания о грибах и их частей.

Активация о обогащение словаря.

Продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Продолжаем знакомство с техникой складывания бумаги оригами.

Развивать чувство формы и композиции.

Активизировать познавательные способности детей

Развивать креативное (путем решения проблемных ситуаций), творческое,

Наглядно-образное мышление, речь, любознательность, фантазию, мелкую моторику

Кистей рук.

Способствовать развитию бережного отношения к живой природе.

Формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.

Поощрять и закреплять желание трудится.

Учить детей радоваться полученному результату.

Материал: грибы (муляжи), корзина, Ель напольная, ёж – игрушка

раздаточный: квадратный лист бумаги, гуашь, кисть для рисования, стаканчик с водой,

Салфетки, клеёнка.

Предварительная работа: Чтение рассказа Сутеева «Под грибком»; Рассматривание иллюстраций с изображением пенька с грибами, ежика; Беседы о поведении животных в природе; Д /и «Найди такой же», «Что лишнее»; Рисование грибов, лепка грибов; Знакомство с бумагой, ее свойствами;

Упражнения «Преврати квадратик в другую форму», «Во что превратился квадратик?».

Программное содержание:

Ребята, вы хотите оказаться в волшебном лесу?

Давайте закроем крепко – крепко глазки (звучит «волшебная» музыка, помощник воспитателя раскладывает грибы на ковре).

Глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.

Мы идем тропинками

Мы идем дорожками

Мы идем с лукошками

Мы идем с корзинками

Вот мы и на лесной полянке. Посмотрите-ка, а на этой полянке кто-то грибы собрал и забыл. Давайте мы их соберем. У тебя какой гриб? А ты какой гриб нашёл?

А из каких частей состоит гриб? (шляпка, ножка)

Шляпка какой формы? (полукруг, половинка круга)

Какого цвета шляпка у боровика? А у подосиновика?

А ножка гриба какой формы? (овальная)

Интересно, кто оставил грибы на полянке. Послушайте, кто-то шуршит и фырчит под елочкой, в листиках, как вы думаете, кто это?(ответы детей).

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

Конечно, это ежик. Он срывал грибы, а унести на своих иголочках не успел. Ежик услышал наши шаги и убежал под елочку. Давайте соберем грибы в корзинку и оставим их ежику. А сейчас мы с вами поиграем:

Физминутка «За грибами».

Все зверушки на опушке ищут грузди и волнушки.

(По кругу, с наклонами влево-вправо).

Белочки скакали – рыжики срывали.

Лисички бежали – лисички собирали.

Скакали зайчатки – собирали опятки.

Медведь проходил – мухомор раздавил.

Ребята, давайте, мы сами смастерим грибы и подарим их ёжику. Проходите к своим местам. Грибы мы будем складывать по технике оригами. Перед вами лист квадратной формы, вот из него мы и будем складывать грибы для ёжика. (работа по схеме). Теперь готовый гриб нужно раскрасить. Какого цвета бывают грибы?

Вот какой замечательный получился грибок. А теперь давайте все ваши грибочки ежику нашему отнесем.

Анализ работ.

:Итог

Что мы с вами ребятки сегодня делали?

Вам понравилось складывать грибочки?

Ежик говорит – спасибо и торопится в гости к белочке. Давайте попрощаемся с ним и вернёмся обратно в нашу группу:

Мы идем тропинками,

Мы идем дорожками.

Глазки закрываем, открываем,

Вокруг себя повернулись

И в детский сад вернулись

Схема оригами «Гриб»

Формирование человеческой личности начинается в раннем детстве. Маленький дошкольник с удивлением и радостью познаёт окружающий мир, а задача родителей и педагогов - сделать так, чтобы стремление к созиданию стало его жизненной позицией. Труд оказывает огромное влияние как на умственное, так и на нравственное развитие ребёнка, и войти в его жизнь он должен как можно раньше. Поэтому современная дошкольная педагогика очень большое внимание уделяет именно этому направлению. Что касается средней группы, то в этот дошкольный период заметно вырастает объём трудовых задач, которые ставятся перед детьми. Ребята активно овладевают самыми различными навыками, которые помогут им стать более взрослыми и самостоятельными.

Зачем нужна трудовая деятельность детям среднего дошкольного возраста

Трудовое воспитание в средней группе нацелено на реализацию различных задач.

Образовательные задачи трудовой деятельности в средней группе

1. Продолжать учить малышей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать и вешать (в кабинку, на стульчик) предметы гардероба, приводить одежду в надлежащий вид под присмотром взрослого (сушить, чистить), прививать стремление к опрятности.
2. Учить дошкольников подготавливать рабочее место к продуктивной деятельности, а также убирать его по завершении работы (промывать кисточки, непроливайки, протирать стол и т. д.).
3. Формировать умение содержать в порядке своё групповое помещение (уборка игрушек), участок (подбирать мусор, в зимнее время расчищать снег), содействовать педагогу в мелком ремонте книг, коробок и т. д.
4. Учить дошкольников дежурству по столовой: объяснять, как правильно расставлять чашки и блюдца, глубокие тарелки, салфетницы, хлебницы, раскладывать столовые приборы в определённом порядке.
5. Закладывать основы правильного ухода за комнатными растениями: аккуратно поливать их, рыхлить землю, протирать пыль на листьях. Также учить малышей кормить рыбок, наливать воду в поилку, мыть её, накладывать для птиц корм в кормушки (все эти действия осуществляются при помощи воспитателя).
6. Приобщать ребят к работе на огороде, в цветнике (высевать семена, поливать клумбу, грядки, помогать взрослым или старшим дошкольникам в сборе урожая).
7. Учить помогать педагогу приводить в порядок инвентарь, который используется в процессе трудовой деятельности (чистить и просушивать его, относить в положенное место).
8. Учиться выполнять поручения - как индивидуальные, так и коллективные.
9. При выполнении коллективного задания учить дошкольников распределять обязанности, стремиться своевременно завершить совместную работу.
10. Расширять представления дошкольников о трудовой деятельности взрослых, различных профессиях, вызывать интерес к тому, какие профессии у родителей.

Развивающие задачи трудовой деятельности в средней группе

1. Трудовая деятельность помогает развитию мыслительных операций, познавательной активности: в процессе труда малыши узнают для себя много нового, интересного, приобретают важные знания, начинают их анализировать, сравнивать, сопоставлять.
2. Труд совершенствует способности к концентрации внимания, развивает сообразительность и творческое воображение.
3. Выполнение того или иного вида работы способствует социализации дошкольников, помогает учиться выстраивать отношения со взрослыми и ровесниками, договариваться, оказывать взаимопомощь.

Воспитательные задачи трудовой деятельности в средней группе

1. Трудовая деятельность воспитывает в детях такие важные качества, как уверенность в себе, самостоятельность, усидчивость, силу воли, умение планировать своё время, формирует активную жизненную позицию.
2. В процессе труда затрагиваются и вопросы эстетического характера: малыши учатся видеть красоту природы, рукотворных вещей, замечать некоторые недостатки в окружающей среде и стремиться их устранить.

Виды трудовой деятельности в детском саду и формы их организации

В среднем дошкольном звене трудовое воспитание представляет собой следующие виды деятельности:

• углубление и расширение представлений о рабочей деятельности взрослых людей;
• самообслуживание (удовлетворение своих повседневных потребностей);
• хозяйственно-бытовой труд (приведение в порядок группового помещения и участка);
• ручной труд (простейший ремонт игрушек, подклеивание книжек и коробок);
• трудовые задания в природе (работа на огороде, цветнике, в экологическом уголке комнаты группы).

В процессе реализации этих видов деятельности педагог использует разнообразные формы организации детского труда:

• поручения (индивидуальные либо же объединяющие нескольких человек);
• дежурства;
• коллективные задания;
• игры (подвижные, дидактические, речевые).

Расширение представлений о профессиональной деятельности взрослых

В среднем дошкольном звене воспитатель продолжает знакомить малышей с трудом взрослых, при этом воспитывая позитивное отношение к труженику. Такие занятия представляют собой наблюдения за тем, как работает представитель определённой профессии. Проще всего это сделать в пределах детского сада. Например, ребята отправляются на кухню и смотрят, как повар варит вкусную кашу, в другой раз - как он нарезает овощи или готовит аппетитные котлетки.

Наблюдение за трудом повара расширяет представление детей об этой профессии

Таким образом, малышей подводят к пониманию сущности труда определённой профессии (помимо повара это также труд воспитателя, прачки, няни, музыкального работника, дворника). Подобные наблюдения обязательно воплощаются в сюжетно-ролевых играх, которые становятся более глубокими по содержанию («Мы - поварята», «Прачечная»), дидактических («Кому что нужно для работы»), подвижные («Съедобное - несъедобное»). Также воспитатель предлагает малышам картинки для рассматривания, а ещё периодически читает малышам художественные произведения, пословицы и поговорки, загадки на тему профессий, прививая тем самым уважительное отношение к любой работе. Можно порекомендовать следующую литературу:

• Б. Заходер «Строители», «Шофер»;
• С. Маршак «А что у вас?», «Почта»;
• А. Кардашов «Наш доктор»;
• В. Берестов «Больная кукла».

Наглядность всегда способствует лучшему усвоению материала

Самообслуживание

Основной вид самостоятельной трудовой деятельности в среднем дошкольном возрасте - это самообслуживание. Педагог продолжает стимулировать к нему детский интерес, совершенствовать имеющиеся у ребят трудовые навыки (умывание, мытьё рук, одевание и раздевание), прививает новые (причесаться, помыть за собой чашку). Дошкольники этого возраста учатся называть, в каком порядке они снимают и надевают одежду. Также перед детьми ставятся и более сложные задачи: собираясь на прогулку, они должны стараться сами завязать себе шарфик, пробовать зашнуровать ботиночки.

В средней группе у дошкольников часто появляется желание научить чему-то товарища. Педагог, конечно же, должен поддерживать это стремление для воспитания у детей важных навыков взаимопомощи и доброжелательности. Однако нельзя допускать, чтобы одни ребята злоупотребляли помощью других.

В среднем дошкольном возрасте формируются навыки взаимопомощи, например, при одевании на прогулку

Хозяйственно-бытовой труд

В жизни детей 4–5 лет всё большее значение начинает уделяться элементарному бытовому труду. Как и в более раннем возрасте, основной его формой остаётся выполнение поручений. Поскольку ребята ещё недостаточно хорошо владеют соответствующими навыками, воспитатель даёт задание одному ребёнку либо же небольшой группе (из 2–3 человек). Конкретные примеры: протереть влажной тряпочкой полки, вымыть в тазике игрушки, снять с кукол одежду и постирать её. Коллективные поручения (на всех) только начинают практиковаться, при этом педагог всячески помогает воспитанникам, распределяет между ними обязанности.